En el anterior post sobre la educación para la felicidad vimos que en épocas anteriores de la humanidad habían cánones sobre qué podría entenderse por felicidad. Sin embargo, en nuestros tiempos ya no existen pautas concretas para definir que es la felicidad, y, por tanto, para educar en la misma. En otras palabras, existen tantas aproximaciones a la felicidad como individuos sobre la tierra hay. En este post voy a revisar mi concepto particular de felicidad, sobre el cual estructuro mi estilo de enseñanza. Antes que nada me gustaría volver a recalcar que no es el único y que no tiene porque ser tampoco un marco ‘base’ para desarrollar otros estilos, pero sí que creo que puede inspirar a muchas personas, incluso ayudar a plantearse algunas preguntas sobre qué podrían revisar con respecto a su estilo docente para poder poner más énfasis en aproximar a los alumnos a una visión de la realidad más beneficiosa para su ser y bienestar, tanto individual como común, que la que actualmente están absorbiendo espontáneamente a través de los medios de comunicación y que no conducen a nada más allá del consumismo desenfrenado.
Ética
Sobre el desarrollo moral en niños y adultos: Kohlberg
En este post voy a revisar una de las teorías sobre el desarrollo moral más sencillas, pero no por ello menos acertada, sobre cómo se va desarrollando la conciencia moral en las personas a través de su paso por la vida. Estoy hablando de la Teoría del Desarrollo Moral de Lawrence Kohlberg.
La importancia de la educación en ética y valores
En muchas ocasiones me han preguntado qué es la ética y, aunque todo el mundo más o menos sabe qué quiere decir, resulta un poco complicado dar con una definición convincente, ya que siempre nos queda algun que otro cabo suelto y tampoco nos queremos conformar (al menos yo) con definiciones reduccionistas que en el fondo no dicen nada.
El taller socrático en Educación Primaria
Para la vuelta a las prácticas he estado preparando durante estas vacaciones de Navidad una serie de talleres para estimular el debate y la argumentación en clase. He decidido llamar a esta serie de actividades ‘talleres socráticos’ puesto que tienen por objetivo que los alumnos razonen sobre qué decisiones tomarían en las situaciones que les planteo.
Conclusiones sobre lo que he aprendido en este año 2016
Hace casi un mes que no he podido publicar absolutamente nada en el blog debido al arranque de las prácticas de la carrera. Ha sido un mes intenso, caracterizado principalmente por una inmersión que me ha permitido tanto conocer como descubrir capacidades personales que hasta ahora no tenía ni idea que poseía. Además, durante toda esta primera parte del periodo de prácticas se han juntado exámenes y entregas de última hora de informes y trabajos, todo ello compaginándolo con la vida familiar y laboral.
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