Del conductismo al constructivismo

Dos corrientes, dos formas muy diferentes de educar: el conductismo y el constructivismo. El primero aboga por indicar el camino; el segundo inspira a construirlo. En el primero el protagonismo recae más en la figura del maestro, el cual actua como transmisor de conocimiento; en el segundo el protagonista es el alumno y el rol del maestro es el de inspirar, moderar y organizar.  Sin lugar a dudas ambos con sus ventajas e inconvenientes, pero la pregunta que normalmente nos asalta como padres y docentes es: ¿cuál de los dos estilos es el más apropiado de acuerdo con mis necesidades? ¿Qué otros estilos existen? ¿Cuándo debo combinarlos?

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La motivación

Me atrevería a decir que la motivación es, en la mayoría de los casos, el factor decisivo que determina el éxito o el fracaso de nuestras acciones. También hay que dejar claro antes de continuar que la noción de éxito o fracaso depende de lo que la propia persona entienda como logro o malogro , pero esto es arena de otro costal. El caso es que si tuviéramos que dar una definición de motivación, yo me quedaría con aquella que apela a la propia raíz del termino, es decir, tener un motivo para hacer una cosa. Ahora bien, ¿son todos los motivos iguales? ¿hoy motivos mejores o más apropiados que otros? Vamos a revisar qué se ha dicho al respecto y cómo nos puede ayudar esto en un aula. Sigue leyendo

¿Qué es el aprendizaje significativo?

– ‘Ufff, mañana tengo examen de sociales…’
– ¿Has estudiado?
– Aún no. La verdad es que no tengo ganas. Y eso que tengo más de 35 páginas de apuntes sobre la Historia de Roma.
– Pues ya te estas poniendo… a no ser que prefieras suspender.
– Bueno, si eso empiezo después del partido. Ahora no tengo ganas de liarme con todo eso que no sé ni para que sirve ni porqué tiene todo el mundo tanto interés en que lo aprenda.
– Ya ves… pero es lo que nos toca…
– Sí, pero la verdad es que creo que yo no sirvo para estudiar… Sigue leyendo