¿Es la vida un problema?

Si prestas atención a las conversaciones de café, aquellas que tienen lugar en cualquier momento y en cualquier lugar, como por ejemplo en la cola del supermercado o en la puerta del colegio, por lo general escucharás que la gente habla de… problemas.

Sin dejar de ser cierto, me formulo la siguiente pregunta: ¿por qué estamos rodeados de problemas? Es más, ¿puedes encontrar alguna persona que no tenga problemas? ¿Qué vida lleva aquella que no tiene problemas?

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La autoeficacia

Desde siempre me he interesado por aprender más acerca de cómo los seres humanos construimos nuestra visión del mundo, de cómo entendemos la realidad y le damos significado a las cosas. De forma más o menos intuitiva, a través del sentido común, nos podemos hacer una idea de que el contexto cultural en donde nos desarrollamos, y más especialmente en aquel en donde crecimos durante nuestra infancia, nos afecta de forma determinante en cómo vamos a relacionarnos e interpretar el mundo.

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El desarrollo cognitivo (I): Piaget

Básicamente en las carreras de magisterio se suelen considerar las tres corrientes clásicas del desarrollo cognitivo, a saber: la de Piaget, centrada en la interacción del niño o niña con el mundo; la de Vygotsky, que a diferencia de Piaget se centra en la interacción social del niño y la de Bruner, en donde se define el concepto de scaffolding o andamiaje educativo.

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