¿Y cómo se relajan los maestros?

En el anterior post hablamos sobre cómo podemos trabajar con los alumnos la relajación después del recreo. Tal como ya indicamos, después de esa media hora de exaltación necesitan ellos (y nosotros) volver a centrar la mente, a evitar la dispersión. Pero déjame hacerte una pregunta: ¿cómo te sientes tú después de la última clase? Te has parado a pensar qué podrías hacer para relajarte? Hoy voy ha explicarte una serie de prácticas en base a mi experiencia personal y que creo que pueden inspirarte para motivarte a encontrar tu propia estrategia de relajación.

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Una forma de relajarse en clase después del recreo

Una de las cosas que más me preocupa cuando estoy ante mis alumnos es poder precisar el grado de atención que pueden tener después de esa vorágine necesaria llamada recreo. Casi todos suben excitados, con la mente muy dispersa debido a la cantidad de interacciones que han llevado a cabo. Sin embargo, es necesario para ellos esa media hora de descontrol y desfogue, puesto que la liberación de energía acumulada durante las dos primeras horas de clase lo requiere.

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Los cuatro criterios fundamentales para programar una sesión

Una de las cosas con las que me topé de lleno cuando empecé las primeras prácticas (las del Prácticum I) de la carrera de magisterio fue que todo lo que había entendido y practicado acerca de la didáctica, ya sea general o específica para una determinada área curricular, ahora pasaba a una dimensión muy distinta: ya no se trata de hacer una propuesta didáctica que sólo se la va a leer un profesor de universidad para ponerme una nota. No, ahora tengo delante un grupo de 21 alumnos con necesidades concretas, en un contexto determinado y con unas características y posibilidades que los hace únicos, irrepetibles.

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La importancia de la educación en ética y valores

Fuente: http://kerchak.com/etica/
Fuente: http://kerchak.com/etica/

En muchas ocasiones me han preguntado qué es la ética y, aunque todo el mundo más o menos sabe qué quiere decir, resulta un poco complicado dar con una definición convincente, ya que siempre nos queda algun que otro cabo suelto y tampoco nos queremos conformar (al menos yo) con definiciones reduccionistas que en el fondo no dicen nada.

 

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El taller socrático en Educación Primaria

sócratesPara la vuelta a las prácticas he estado preparando durante estas vacaciones de Navidad una serie de talleres para estimular el debate y la argumentación en clase. He decidido llamar a esta serie de actividades ‘talleres socráticos’ puesto que tienen por objetivo que los alumnos razonen sobre qué decisiones tomarían en las situaciones que les planteo.

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